少一人不去过问，”
他解释说？不是老说一日为ฦ师，终身为父吗？原因也，作为家长的难道不关心么？不要为孩子多顾不过来而找借口，孩子再多班主任这位“家长”为何能现，老师问？既然孩子不在！说，
班主ว任眼睛很是锐利ำ，刚一走进教室，”
“不要，“你同桌乐乐乐&#。问什么呢？能让老师刚一进来就问，难道是被老师看到了什么不该看的事？而代课老：就问闫明月？如少十几人、几：“怎么，我错了吗？你拿我找到เ了欢喜，找到了快乐，难道不是寻欢作乐么？”
“当然可以，我让你进去是因为我们之间有勿谓言之不预的诺言。”
其实老师并没有惩他之心、罚他之ใ意，因为跟他有着事不过三的承诺，对他是没有办法的，“事不过三”这四个ฐ字让他为所欲为的逍遥着。老师说惩罚，只是说说而已，主要是想听他刚才未说完的原因。
女同桌如坠五里雾中ณ，更加疑ທ惑了，说：“我回答了吗？你到เ底想问我什么เ问题？快说。”
她微微一笑说：“谁说我不你理你了，现在是早读，所以还是好好读书吧。”
老师狐疑地问：“你起得早ຉ又怎么เ会迟到呢？”老师只有这样问了，因为她真的想不通、弄不明白，起得早ຉ怎么เ会迟到呢？这无论说与谁听，都不会或很难会相信的。再傻的人也不会编这么傻的理由á。
老师解释说：“他上课睡觉，你应该叫的，不叫也就罢了，你还看着他睡觉，看他睡觉咱也就不说了，你还边看边笑，第一天就以这样的状况上课，以后可想而知，所以要惩罚你一下，好让你记住自己所犯的错。”
他又急着对老师说：“啊！不行不行啊，老师，事不过三，就再给她一次机会，留แ守观察，如若再犯，就将以前的惩罚一起加上。”
老师说：“是啊，事不过三，可你呢？已经是第三次了吧！”
他急切的说：“我……。”然后看明月一眼，好像在对老师说这个原因只能ม你我知道，不能让别人听到เ，他接着说，“老师，你让她走，我就告诉你。”貌似又在玩早上的鬼把戏了，只要她一走就什么事都没有了，要罚就只能罚自己一个人了。
老师也想听听他那ว事不过三的解释，而且老师觉得也该让她走，因为事不过三只有自己与乐乐乐懂得，明月在一旁้听也是什么都不懂。还有就是老师知道他是无理头，如果他说话“走火入魔”反被他说那就不好了，她一走，就只有他俩了，因此，综合上述老师决定让她走，这样即使被说了，也没人知道的。
老师对明月说：“你走吧！写一份两千字的检讨作为惩罚。”
她惊奇的“啊”了一声，她有点不太相信，第二次犯错竟然比第一次更早完事。
他看着她说：“啊啥啊，还不快走？”
她“噢”了一声走了。
看着她走，他竟不由自主ว的“唉”了一声，由“唉”声中听得出好像在对她说：我对不起你。
不等老师开口，他就先问道：“老师，你又是在窗户看见的吧！”
老师微笑的点点头。当班主任的就是这样，为了了解学生的状况，现学生的问题，一般不会明察只会暗访或暗观，老师的这种做法也无可非议，全是为了学生，也只有班主任没事时才会这样做，别的老师有事没事都不会去看的，所以担当班主ว任的一般跟窗户的关系都是蛮不错的。
一扇窗、一道门就可以观察到里面的全部。可以看到เ许许多多的本质问题，所以千万不要小觑了任何东西。
老师说：“你的事不过三，不过三就是不过三次，而这次恰好是第三次了，这说明你以后就不能犯错误了。”
听老师说话的口气，好像只要他保证日后不犯错，才会放过他，可他能ม做到เ吗？
第一天还没过完他事不过三的特权就已经被“过”完了，那他能ม保证以后不会犯错吗？
他说：“事不过三的确要遵守，可孔子有言：‘吾日三省吾身’我视它为我的座右铭。”
“那又怎样？”老师不解得问。
他解释说：“反省我也知道不一定是犯了错才去反省，而里面的三也泛指多次，可我呢，不犯错就不会反省，所以，我每天都要反省那么每天就至少得犯三次错。这就是我，我思故我在。”
这样的解释真的让人难以言说，明知其意，却偏要扭曲其意。聪明人要耍滑真的很可怕，他把好的要说成不好的，以此来作为自己犯错时的至理名言。听他那样一解释，好像今天就是再犯八次错也没什么，因为他说自己只有犯错才会反省，真是滑头的厉害啊！
老师有些无奈，说：“你就，就不能换个ฐ座右铭么？”
老师虽无奈，但也是讲理之ใ人，如果换做别的老师，无言以对就会说：“反正是你的错，少在这儿胡说了。”很明显这样很难让当事人服气，如果说一句答一句，既能在理上胜也能在言上胜，那才真是“言之ใ有理”，此刻，老师无奈到近乎无言了。
他知道自己得逞了，很得意的说：“不行，要换座右铭就是要换我心目中ณ的级偶像。孔子是我在古人中ณ最为ฦ崇拜的人，他的名气千年不倒，人气千年不灭。”
老师说：“你就别ี惹孔子生气了，我真是怕怕你了！”
他拉出个ฐ名人，再说出个名言，就让老师无计可施了，真是了不起啊！有的学生犯了错，老师不管三七二十一先是将其老子请来，在老子面前告小子的状；有的学生犯了错则是在老师面前拌儿子、装孙子，原因就是怕老师找老子，只要老师不追究责任，什么话都好说。而乐乐乐่不用请老子也不扮儿子、装ณ孙子，而是找孔子帮忙。
其实，当他说出这句名言时，他就不知道这是不是孔子说的，但他肯定跟孔子有一定的关系，在不知是出自谁口的情况下他就拿大圣人孔子来替代了，他想着即使说错了老师也会纠正的，可他不仅说错了而且也想错了，那句话是曾子说的，所以他说错了，而老师没指正，所以也想错了。
老师之所以没有纠正他的这个ฐ错，是因为ฦ确实没有现，老师太信任他了，认为ฦ他既然能说出名言那ว么说这句名言的人也就是正确的了，因此，被他搞糊涂ิ了。
他看到老师无可奈何的样子，按理说心里应该乐坏了，可他却没有一丝高兴的意思。想反，脸上还带有忧虑，原因就是，当他解释完曾子那吾日三省吾身时，现自己真是蠢笨至极了，如果老师灵机一动，他就遭大殃了，一切的一切都会败在自己้的解释上了。虽然老师现在还没有灵机一动，但他还是心存忧虑，须得快逃离现场，不然肯定是“玩火自焚”了。
他急切的对老师说：“老师，那ว我先上课去了。”
老师说：“慢着。”他吓了一跳，心想，不可能真现破绽了吧！老师接着道，“你要保证日后不再睡觉。”
他又是一喜，没被现，心中在谢着天谢着地，可他却回答说：“我不能保证。”
“为ฦ什么啊？”
“我不是硬汉也不是铁人更不是人，所以不可能不睡觉，我可以保证上课绝对不睡觉。哦，不，保证上课睡觉绝对不让老师现。”